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在全国青少年科学影像节的获奖作品展播网页上，银川唐徕回民中学（下称唐徕回中）的名字多次出现在一等奖的位置。一个有关光绘的视频作品极具观赏性，它用斑斓的色彩，梦幻的光影，深入浅出的讲解吸引着人们观看。难以想象，创作这样一段视频作品的人是三名不满18岁的高中生。而在视频的创作过程中，他们收获的不仅仅是创作的满足，还有不断提升的知识产权知识和保护知识产权的意识。
“我校的知识产权教育活动，是以创造发明活动为主渠道，以体验知识创新为目的，以培养学生创新精神和实践能力为价值取向的新型教育活动。”唐徕回中高中校区主管校长赵成介绍，唐徕回中将知识产权教育融合到教学实践中，利用学校多年来积淀形成的暑期社会实践和科学微电影制作等特色教育，开展知识产权相关教育活动。2017年底，唐徕回中成功入选第三批全国中小学知识产权教育试点学校。
知识产权融入特色教育
“在指导学生创作微视频、微电影作品时，我们会提醒他们注意不要侵犯他人的知识产权。”指导学生开展视频摄制制作的唐徕回中信息技术教师刘炜介绍，通常情况下，学生利用暑假的10至15天完成视频制作的整个过程。在此过程中，他会提醒学生，使用在网上搜集的素材时，要注明作者和出处，尊重他人的知识产权。“另一方面，学生在制作视频过程中能够体会到创作的艰难，自然就会去尊重他人的创作成果。”刘炜说。
科学微电影、微视频制作是唐徕回中近年来发展的一种特色教育，从2011年起，学校开始指导学生摄制展示科学原理的小视频，参加全国青少年科学影像节等活动，屡获大奖。此后，学校将科学微电影活动设置成校本课程，编写校本教材，吸引了大批同学参加。“学生在创作过程中自然会萌生尊重知识产权的意识，学校加以引导，能让学生更深刻地认识到尊重知识产权的重要意义。”唐徕回中教导主任马建宁道出“体验”式教育的意义。
而学校的另一传统强项暑期社会实践活动，同样注重以“体验”为基本原则，在体验中激发学生兴趣、锻炼科学思维，同时增加知识产权知识，提高知识产权意识。其中，唐徕渠多学科综合考察项目已经成型。该项目为期一周，从唐徕渠上游一直向下游到中卫沙漠试验站，考察内容涉及人文地理、动植物、防沙固沙等学科，学生受益匪浅。
一本《活动日记》中满满的都是学生们在暑期实践活动中的收获。“给我印象最深刻的是在渠首的参观。我观察了一下，河水被唐徕渠截住，使水累积起一定高度……所以我想研究一下关于唐徕渠的工作原理，我想应该不是单纯的‘势能转化成动能’吧，这会是一个很好的课题。”“从今天与博士姐姐的谈话中，我感受到他们生活的艰苦。他们孤身处在茫茫无际的沙漠中，还要搞科研、做实验、写报告。最令我吃惊的是他们的报告要写100多页，博士的生涯令人生畏。”从孩子们稚嫩的语言中能够感受到，在他们心中，尊重知识、崇尚创新的知识产权文化理念已经从考察体验中生根发芽。
夯实知识产权教育基础
“要持久深入地开展知识产权教育活动，必须拥有一支热心投身于知识产权教育，立志探索知识产权教育规律，掌握了解知识产权教育的相关知识和信息的‘研究型’教师队伍，才能使这项教育工作跃上新台阶。”马建宁介绍，为此学校为师生创设条件，加强培训，力求做到专题讲座经常化、活动渠道多元化、信息交流共享化，着力打造一支优秀的科技辅导教师队伍与一大批学生科技骨干积极分子。截至目前，唐徕回中兼职知识产权教师人数达20名，接受知识产权教育人数达3600人。
此外，学校围绕“学科学、爱科学、用科学、讲科学”展开了一系列丰富多彩的知识产权活动，从学生的“乐学”“兴趣”出发，让学生愉快地学习、愉快地成长，进而更加愿意、更加努力的参与到“创新”中来。如开展科技文化艺术节、科技周、文科周，科技创新大赛、科技演讲比赛、地理科技小论文竞赛、科技制作评比等活动，以积极的引导促进学生对于科技文化的认识。学校还邀请到中国科院力学研究所张德良教授、北师大地质环境专家王红旗教授、以及中国老科协讲师团的老师多次到学校作科普报告。
“唐徕活水溉滋土，回中桃李傲其风！”坐落于唐徕渠畔的唐徕回中，用体验式教育让学生领略创新创造的无穷魅力，为学生放飞创新的梦想。（本报记者杨柳）
（编辑：蒋朔）
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