印度普纳市的学者们正在游说修订该国《1957年版权法》，将包容性数字教育纳入其中，以与“数字印度”和“2020年新教育政策”保持一致。
他们表示，修订的内容应反应包容性数字教育相关技术和基础设施变化。
于2015年7月1日发布的“数字印度”是一项政府倡议，旨在实现印度（包括农村地区）的数字化和互联互通，以推动该国的经济发展。
“2020年新教育政策”旨在使印度的教育从学前到中学阶段皆可用、公开和包容。
《印度时报》上的一篇文章指出，《版权法》在2012年进行了修订，涉及开放教育资源、材料数字化及其分享／出借、文本与数据挖掘、电子资源采购和共享、远程学习等数字支持的教学活动、资源的复制及分发、向公众传播、许可选择等。
业内人士萨维莎·贾加迪桑（Savitha K.Jagadeesan）表示：“对我们来说，重要的是重新审视法律，看看目前的法案是否确实涉及技术和新的互动方式。现行的《1957年版权法》需要进行修订，以适应数字技术的进步和政策的变化。”
技术产生了许多新概念，例如不可替代代币（NFT）、人工智能、加密货币和区块链。贾加迪桑认为，《版权法》修正案也应涉及这些问题。
她解释称：“《1957年版权法》第52条规定了对侵犯版权的豁免，其中包括出于教育目的复制受版权保护的作品。然而，法律需要修订，以了解由于技术而可能发生的作品无限复制，并考虑教育机构为实现出版物的货币资本化而开辟的一些例外情况。”
根据学者威廉·兰德斯（William M.Landes）和理查德·波斯纳（Richard.A Posner）的说法，当创造额外内容的收益超过限制访问的成本时，版权的经济效率得以维持。如果法律要跟上时代的变化，修正案应该考虑这种平衡。（编译自www.asiaiplaw.com）
翻译：罗先群 校对：刘鹏
